本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。学院以本科教学工作水平评估为契机，发扬理工人“不甘人后、敢为人先 ”的进取精神，坚持“穷究于理、成就于工”的治学理念，艰苦奋斗，开拓创新，进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量。
1、办学沿革
成都理工大学材料与化学化工学院是以材料、化学化工、生物工程等高科技学科群为特色的学院，由原成都理工学院应用化学系和材料科学与工程系合并组建而成，迄今已有48年的办学历史。
原成都理工学院应用化学系始建于1959年。该系最早开办的专业为1959年成都地质学院创办的国内第一个“矿物岩石分析专业”。1960年，该专业又招收了“化学师资本科班”。1972年，按整合矿产综合利用的思路，矿物岩石分析专业与老二系“第七教研室”、“九室”、选冶实验室等合并组建为一个新系，沿用二系名称，“矿物岩石分析专业”更名为“岩矿分析专业”。1985年根据国家教委制定的新的专业目录，“岩矿分析专业”更名为“工业分析专业”。同年，二系更名为应用化学系。作为全校本科办学历史较早的系之一，原应用化学系除承担全院化学基础类课程教学外，先后办有稀有元素地质勘察、岩矿分析、工业分析、化学师资、仪器分析、油田化学、应用化学、分析仪器、化学工程与工艺、环境工程、化工制药、生物工程等本科专业及工业分析、环境监测、环境治理工程、油田化学、应用化学、地球化学与勘察、精细化工、化学工程与工艺等专科专业。1999年，应用化学学科被四川省确定为省级重点学科。
原成都理工学院材料科学与工程系成立于1994年，是由原测试分析研究中心、材料科学技术研究所和非金属矿物原料研究所组建而成，是学校较早创办的集教学、科研、分析测试三位一体的非地学类专业系之一，具有学士、硕士、博士三级学位授予权。设有"材料科学与工程"一级学科本科专业，下设三个培养方向：无机非金属材料工程、金属材料工程、矿物材料。2001年被确定为四川省材料科学与工程类人才培养基地，2007年被学校确定为特色专业。
2002年1月应用化学系同材料科学与工程系合并组建材料与生物工程学院，2005年6月更名材料与化学化工学院。
办学48年来，共为国家培养输送了5000余名化学化工类和材料类高级专业技术人才，其中包括博士研究生13名、硕士研究生170余名。毕业生就业率始终保持在95%以上，深受用人单位好评。现有学士、硕士、博士三级学位授予权，共有材料科学与工程、应用化学、化工与制药、生物工程、化学5个本科专业；矿物材料学、地球化学（共建）、矿产资源化学、金属矿产与金属材料4个博士点；材料科学与工程（一级学科）、分析化学、矿物材料学、矿产资源化学、材料学、材料物理与化学、材料加工工程、化学工艺学、应用化学、金属矿产与金属材料、地球化学（共建）11个硕士点；化学工程、材料工程、生物工程3个工程硕士领域。现有在校本科生和研究生1700余人。
2、办学基础设施
学院建有基础化学实验教学示范中心、材料与化学化工综合实验室（含材料与化学化工计算机仿真教学实验室），实验教学用房面积约4000m2。其中基础化学实验教学示范中心使用面积1539m2，包括无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、普通化学、现代综合化学、现代化学基础实验室、多媒体（CAI）等教学实验室及纯水制备室和各类准备室，可同时容纳320人进行各种教学实验、科技创新实验活动以及40人的多媒体教学；材料与化学化工综合实验室具有使用面积2170m2，2005年获得国土资源部“岩矿分析与岩矿鉴定甲级资质”证书，拥有扫描电子显微镜、傅立叶变换红外光谱仪 、X-射线衍射仪、液相色谱仪色-质连用谱仪、ICP-OES、GenesysTM紫外可见分光光度计、792-离子色谱仪、薄层扫描色谱仪、7890F-气相色谱仪、差热分析仪、同步热分析仪、高效液相色谱仪、热膨胀仪的等大型仪器设备， 实验设备总资产1930万元。
3、师资力量
学院现有教授14人，其中博士生导师10人，副教授27人，讲师27人，其中具有博士、硕士学位者占72%；年龄分布合理，以中青年为主；学缘结构合理，在学士、硕士、博士学位中，至少有一级学位在国内外其他大学获得的教师占70%以上。有四川省学术技术带头人2人，四川省学术技术带头人后备人选3人。
4、教学改革及成效
不断推进教学改革，努力提高教育质量，是学院的办学宗旨。在48年的办学过程中，经过三代教育工作者的不懈努力，在教学改革领域，取得了一批丰硕的成果，尤其是在非化学化工类专业基础化学课程体系和教学内容改革的探索和实践方面，形成了自己的优势和特色，在四川乃至全国具有相当的影响。
首先，在教学管理队伍上进行了队伍建设。2005年学院建立了教务科，加强了对本科教学的管理力度和管理的规范性；提高了教学管理队伍的学历层次，年龄结构上更加年青化，管理的效率整体有明显提高。学院的实验教学队伍，通过2006年学院实验室主任的重新聘任，整体在年龄结构上体现出年轻化的特征，所有实验室正（副）主任均具有硕士学位，在职称结构上具有讲师以上职称。
学校、学院制定了较为完善的教学管理制度（规定），包括教师工作手册、学生手册、毕业论文（设计）工作细节、实验室管理条例等，成立了教学质量监控小组、学生信息工作站。学院的教学管理主导思想是不能为管理而管理，重要的是要通过管理提高教学质量，管理要与具体的教学研究相结合，与具体的实际工作结合。
学院要求教学管理人员与教师要积极撰写教学管理与教学研究论文，近3年已发表教改论文13篇。学院具有重视教育质量的良好传承，2001年胡忠鲠教授《创建21世纪工科非化工类专业化学课程新体系及教学内容的改革与实践》获的国家教学成果二等奖1项，2000年-2007年学院获教师省级教学成果一等奖2项、三等奖1项。同时学院要求教师积极参与教育教学改革，2003年以来完成省部级、学校学院的各类教改课题12项，推进了学院的教学管理和教学改革。
5、人才培养质量
在长期的人才培养中学院逐渐形成了“重素质，重能力，科研促教学，培养材料与化学化工创新人才”的育人特色，注重学生创新精神与实践能力的培养，在这样的育人理念与培养特色下，学院的不少学生在校期间学习就斩露头角，获得各类成果奖项。
2002年以来，学生参加课外科技活动中获“挑战杯”国家三等奖2项；获省一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项；获校一等奖7项、二等奖7项、三等奖22项。在全国大学生数学建模比赛中获国际二等奖1项、三等奖1项，国家二等奖1项，省一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项。授权国家发明专利2项。
学生参加的学校及学院组织的各类社会实践中，我院社会实践队多次受到省市表彰，如2004年暑期赴简阳开展农村未成年思想道德调查、2006年赴仪陇市新农村调查的实践队、2007年关于世界自然遗产－四川大熊猫栖息地居民生存状况调查等。在社会实践调查中，学院共有5位师生受到省市嘉奖、社会实践队两次被授予成都市表优秀社会实践队。2006年参加“理工杯”大学生辩论赛获第四名、2007年获第三名。
我院学生的外语成绩在学校一直处于前列，获全国大学生英语竞赛国家二等奖3项，国家三等奖4项。例如杨开广同学于2000年参加了由中国教育国际交流协会等共同举办的 "Project A"活动。该活动旨在促进IT教育，培养大学生创新思维，并选拔优秀大学生赴美国西海岸硅谷等地感受教育及知识创新对当今社会经济的巨大影响。全国共有10万余名大学生参加了该项活动，经网上评选、知识竞赛、专家和社会共同评议，以及严格的英语考试，杨开广同学脱颖而出，成为西南地区唯一入选参加"教育与创新赴美考察团"的9名大学生之一。
学院以立足四川，服务西部，面向全国；服务地方、服务行业为指导思想，生源较充足，近5年新生第一志愿报考率和毕业生就业率平均保持在95%左右。
学院以邓小平理论和 “三个代表”的重要思想为指导，坚持教育的“三个面向”，全面贯彻党的教育方针，以《高等教育法》为办学的基本准则，坚持社会主义办学方向，坚持科学发展观，坚持依法治院，坚持“以人为本”的发展理念，以培育社会主义事业建设者和可靠接班人为目标。在长达48年的办学过程中，学院始终以教学为中心，以培养人才为基本目的。在人才培养的要求上坚持重素质、重能力；在素质培养上坚持重质量、 重思想、重修养；在能力培养上坚持重基础、重实践、重学习、重创新的培养理念。
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